Училищното образование е важен етап в човешкото развитие и използването на ефективни инструменти е изключително важно. Интелигентността е система от образи, които се възприемат цялостно, използват се заедно с други знания и събития. Това не е просто зрение, слух или сетива. Има интуиция, подсъзнание, маса от неясни модели.
Въпреки това, за да придобият качествени знания, да се научат как да ги използват бързо и правилно, не е необходимо дълбоко да се разбере "устройството" на естествената интелигентност и принципите за изграждане на знания и връзки между тях. Във всяка област на образованието и прилагането на знания е достатъчно да се използват прости идеи на разузнавателни карти, за да се получи голям комплексен резултат.
История на метода и неговата същност
Понякога се смята, че идеите на интелигентните карти произтичат от сферата на мозъчната атака, психоанализата и други сложни алгоритми за развитие на интелигентност за талантливи деца, развитие на способности за решаване специфични или нестандартни задачи. Всичко е много по-просто - това е обикновен училищен метод за ефективно придобиване на знания, чиито елементи исторически се използват в детските градини и родителите всеки ден. Просто в училище фразата „използването на разузнавателни карти“ е специфичен методологичен процес. Често обсъждани, актуализирани и развивани по време на обучителните дейности. Това е чудесен инструмент в училищното образование.
Човек може да си спомни британския Тони Бъзън, поляка Алфред Коржибски или,като цяло, за да се обърнем към древните философи и мъдреци: Порфир, Аристотел, Реймънд Лули, същността на това няма да се промени. Това е една и съща разузнавателна карта, примери за която можем да видим навсякъде и по всяко време.
Няма такова лице, което да не записва за целите на систематизирането или съхранението на важна информация. Няма такава сфера на приложение, каквито и да са картите на технологичния процес, чековите листове, стенните плакати и други информационни продукти, съдържащи систематична информация, свързана със съдържание с други информационни обекти.
Училище и бизнес: различни сфери, някои карти
Картите за интелект по теми на образованието и бизнеса не са много различни. В първия случай те учат, а във втория - работят. Но какво да преподават и работят, в първия и във втория случай - понятието е относително. Използването на разузнавателни карти в процеса на обучение може да бъде насочено към:
обучение на паметта;
относно развитието на способността за анализ и систематизиране на информацията;
график;
графично компилиране на алгоритъма на действията;
представяне на проекта.
В училище има много идеи, важно е процесът на картографиране да е завладяващ, практичен и не позволява на учениците да се отклоняват от другите неща. Важна точност и колорита на процеса на изготвяне на всяка карта, важни взаимовръзки между картите, последователността на тяхното местоположение и логиката на вземане на решения. Прилагането на интелект-карти в бизнеса е ориентирано към целта на неговата оптимизация, отчитане и контрол на първичните документи в счетоводствотоили в производството, финансовия контрол, анализа и вземането на решения относно действията на конкурентите и други въпроси.
И двете области са коренно различни, но създаването на разузнавателни карти е абсолютно идентично. Трябва да има прости условия:
картата трябва да съдържа минимум информация;
Картата трябва да бъде изпълнена спретнато, точно и колоритно;
Връзката с други карти е точно маркирана;
Картата не е задължително отделен лист хартия: всички карти могат да бъдат показани на един лист хартия едновременно с всички графични връзки, които показват съдържанието. Основното условие за учене или работа с интелигентни карти: не използвайте гума, т.е. нищо и никога не мийте! Ако нещо се обърка, трябва напълно да рециклирате всичко и не трябва незабавно да изхвърлите остарялата опция, тя почти винаги дава нова идея. Всички тези прости действия ще ви позволят да намалите съдържанието на всяка карта, да подобрите взаимното свързване, да опростите решението.
Класическо програмиране
В ерата на големите компютри, които заемаха една четвърт от футболното игрище, и в резултат на тяхната работа са разпределени толкова топлина, че е било възможно да се загрее малка жилищна сграда, без картите не са направили нито дизайна на самия компютър, нито тяхното програмиране. Тя не е пряко свързана с училищния вариант на разузнаването, но опитът от онези времена е от голям интерес.
По същество, разработването на една или друга методология - опит за преподаване на способността да се избере целта и процедурата за постигане на желания резултат. човекВсяка минута той програмира, но не му дава никакъв смисъл. Използването на карти ви позволява да разберете как и какво се случва:
визуално;
графично;
семантично. Естествени, несъзнателно изпълнени и обичайните алгоритми се трансформират във видими елементи, чието съдържание трябва да бъде ясно дефинирано, да се конструират семантични връзки и да се поставят на равнина в определена последователност.
Програмиране на обекти
Тук няма последователности, но има реални обекти, които имат много специфично съдържание и възможност за взаимодействие с други обекти. Тук всяка интелигентна карта = примери за реални обекти. Не е трудно да се научите как да опишете реално обект графично, да определите неговите свойства и как да взаимодействате с други обекти.
Проблемът и същността тук са коренно различни, тъй като общата логика е изградена върху средата на обитаване на много обекти. Околната среда е система от разузнавателни карти и всеки обект е отделна структура. Околната среда започва да функционира, обучението или реалният бизнес процес набира скорост, но кой точно и когато действителният обект работи, е трудно да се каже. Всичко се определя от настоящата ситуация.
Карти на разузнаването, рекурсия на езика
Нивото на средата на съществуване на обекти и техните собствени обекти - отлични знания, практически умения за систематизиране на информацията, оптимизиране на знанията и развитие на интелекта. Но там, където падна една ябълка, може да се появи ябълково дърво. Може да има повече от един прозорец на екрана на монитора. При общуването в мрежата е трудно да се ограничите до разговор в едностилове с един събеседник и избягване на ефектите от други програми. Всяка реална система от обекти, всяка карта може да работи повече от веднъж и не е необходимо тя да се "превърне" в друга карта. Тя може да се обърне към себе си и да получи своя собствен резултат обратно. Картата може да направи това много пъти.
Нивото на мислене, когато авторът на интелигентните карти им дава правото на рекурсия, е по-високо ниво на мислене. При простите условия за изграждане на горепосочените карти се добавя сложно и важно условие: всяка интелигентна карта трябва да бъде допълнена с пълнофункционален продукт, който позволява достъп до себе си без загуба на информация, нарушаване на целостта и ефективността.
Ефективност на картите за придобиване и използване на знания
Като се започне от прости интелект-карти, изпълняващи елементарните категории данни и връзката между тях:
чрез идентифициране на независими обекти, които функционират в околната среда;
рекурсия, т.е. способност да се създава и взаимодейства с околната среда и други обекти;
, дори ако има обект с неизвестна природа и цел.
Тези три позиции са достатъчни за решаване на почти всяка задача. Опитът на добре познатите разработчици на базирани на разузнаването техники определено е важен. Необходимо е да се използват произведенията на основателите и известните теоретици, но не си струва да се спираме на постигнатите резултати. Практиката показва, че ефективността на разузнавателните карти в образованието и бизнеса е без съмнение: всеки опит за систематизиране на информацията и маркиране на всичкисемантични връзки - само по себе си, успехът на всеки бизнес. Но никога не трябва да се спираме на постигнатото. Светът е динамичен, всичко непрекъснато се променя, без пълнофункционални обекти с рекурсия да не може без.
И двете области са коренно различни, но създаването на разузнавателни карти е абсолютно идентично. Трябва да има прости условия:
Проблемът и същността тук са коренно различни, тъй като общата логика е изградена върху средата на обитаване на много обекти. Околната среда е система от разузнавателни карти и всеки обект е отделна структура. Околната среда започва да функционира, обучението или реалният бизнес процес набира скорост, но кой точно и когато действителният обект работи, е трудно да се каже. Всичко се определя от настоящата ситуация. 
Нивото на мислене, когато авторът на интелигентните карти им дава правото на рекурсия, е по-високо ниво на мислене. При простите условия за изграждане на горепосочените карти се добавя сложно и важно условие: всяка интелигентна карта трябва да бъде допълнена с пълнофункционален продукт, който позволява достъп до себе си без загуба на информация, нарушаване на целостта и ефективността.
